邹同学一直以来给家h、亲戚及老师的印象都是一个乖巧、懂事的奛_子，自小成W优异Q父母也对她视若掌上明珠。可随着孩子q龄的增长，q入青春期后Q学U的J多、学?fn)的隑ֺ逐渐加大Q邹同学的学?fn)不再像之前那样得心应手了，她也苦恼Q又无处释放。一ơ月考，她的成W再一ơ下滑，父母以ؓ(f)是孩子最q学?fn)不用功Q开始不停的说教孩子?br />
此时的邹同学需要的不是父母对她学习(fn)的关心，而是她觉得她找不C个可以诉说、理解的朋友。相比父母的说教Q她从最初的沉默Q到逐步的无所动容Q直xl的a语对抗?br />
l于Q邹同学受不了家庭和学校的压力，选择休学在家?/span>
邹同学的父母在孩子选择休学后，才逐渐意识刎ͼ孩子“生病”了，曄那个乖y、懂事的孩子可能一M复往了。可是父母不甘心啊，在家长往复考察及和我校的心理老师再三交流孩子的具体情况后Q终于下定决心把孩子送到武汉w修青少q成长教育学校。见证奇q的时刻Q正在?zhn)然发生?/span>
