在这ơ盲行拐杖的zd中，孩子们聚集在一h动，他们发现Q自己ƈ不是孤独一人的Q课E结束后Q当?j)理辅导老师和孩子们交流Ӟ他们才惊奇的发现Q原来大家彼此之间的x(chng)和体验如此相|我们q孤独一人，我们的想法、情l紧密相q，大家怺协助、搀Ӟq过一道道障碍物时Q原来团体的力量如此之大Q?/span>
孩子们有?jin)共同的体验Q即增强?jin)学员彼此之间的信Q感，又增Z(jin)班团体的凝聚力。在此次盲h拐杖zd中，学员?sh)验着他h的帮助，感受到来自他人的关爱Q心(j)里充满着感动Q由感受别h的爱而生对他h的爱Q成员间在团体活动中产生彼此认同Q感受到自己是团体的一部分?/span>
在现实生zMQ常常有一些学生觉得自׃被周围同学关?j)，在学校里倍感孤独Q久而久之他们就Ҏ(gu)逐渐的疏q其他同学，L孤僻、自闭的性格。但是在q次的团体心(j)理活动中很多孩子感受到即使不是很熟?zhn)的同学对他的?zhn)心(j)照顾Q让他们再一ơ感受到集体的归属感和力量感Q?/span>
q次感恩zd中，两个成员?sh)Zl，其中一个戴上眼|，由另一个搀扶着走过一D高?sh)v伏的路程Q整个过E，他们中间没有M一个h丢下他的同伴Q也没让他们M人受伤。两个毫无血~关pȝ人尚且都能如此信d方，保护彼此。那么生我养我们的父母呢Q即使我们再不听话，他们q是不曾抛弃我们Q从出生到成人，一直ؓ(f)我们保驾护航?/span>
